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减负提质|湖海塘小学: 让作业可爱起来 让课堂高效起来

未知 2019-05-09 09:13

编者按:如果要问当今基础教育界最受社会关注的问题是什么,相信许多人会不约而同地想到“减负提质”一词,中小学学业负担过重的问题已经成为教育领域热议的话题。随着《中小学生减负措施》出台,“减负提质”这项工作更是成为重中之重。

今年以来,开发区教育局和各中小学纷纷在减轻学生课业负担上出实招、新招,持续推进中小学校违规补课、在职教师有偿家教专项整治,全面实施小学放学后校内托管服务工作,让教学回归初心,让育人回归本源。

想好买什么、制定预算表、去菜场采购、回家做饭……这样的家庭作业你有听过吗?这是湖海塘小学推出的基于培养学生综合实践能力的课程实践活动之一,也是学校积极探索“可爱作业”的举措之一。

如今“提质减负”工作在各个学校进行得如火如荼,在省特级教师、湖海塘小学常务副校长吴志坚看来,“让作业可爱起来”是减负的必要途径。“让孩子产生学习兴趣是最大的减负,教育一定要让学习成为孩子们的一种享受、一种期待。”

在“小鱼当家”活动中,孩子们既用到了数学知识、语文知识、生活常识等多方面知识,又锻炼了理财等多方面能力,活动推出后,立即受到家长和孩子们的欢迎。“这个作业布置得好,从小给孩子培养自理能力,改掉饭来张口、衣来伸手的坏毛病,好处多多。”二年级家长胡玉芬说。

今年以来,学校开展“让作业可爱起来”的优化作业研究,鼓励教师根据学科特点、学生差异布置作业。例如语文学科带动家长和学生一起参加“全国百班千人的共读活动”“陈琴的经典素读活动”,既减轻了学生书包的分量,又降低了作业难度,激发了学生的学习兴趣;数学学科把传统的作业内容加以合并归类,让学生根据已有生活经验及知识背景,进行数学实践活动,并将成果与同伴交流、分享,然后把结果用自己喜欢的形式,记录在学校自己设计的“可爱作业本上”;英语、科学则尝试多种作业类型,设计了别具匠心的作业栏目,通过让学生参与作业设计,促进学生之间的交流。

针对学生学习差异,学校设计了不同难度的分层作业,称为“自助餐”式作业。“自助餐”式作业分成A、B、C三类“套餐”。“基础套餐A”是比较简单的必做的巩固性作业,“基础套餐B”的作业在难度和要求上略高,而“升级套餐C”的作业则偏重于理解、想象和运用。学生可以根据自己的能力和需求选择套餐作业。

课堂教学是减轻学生过重课业负担的首要阵地,因此湖海塘小学还积极倡议“让课堂高效起来”的活动。例如语文组以“单元整体推进”的教学方式,提高课堂实效。教师对单元教材重组,开展单元整体教学,这种方式可以将节省的教学时间用于增加与单元主体课文相关的课外阅读材料,激发学习兴趣。

作者|吴璇

编辑|吕惠欣

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